幼儿教师招聘单项选择题（十九）

226.幼儿知道苹果的味道甜的，听说“桃子是甜的”，不用去尝就知道桃子的甜味特征，这反映了（ ）。

A.知觉的恒常性 B.言语逻辑的发展

C.语词的概括作用 D.言语的表情技巧

227.“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说明了感觉的（ ）现象。

A.对比 B.适应

C.协同 D.差异

228.3 岁的小颖因为喜欢苹果的形状而记住了苹果的特征，这属于什么记忆？（ ）

A.形象记忆 B.身体记忆

C.实物记忆 D.特殊记忆

229.很多小朋友不能理解乘法口诀代表的涵义，但是也能背下来，这是（ ）。

A.机械记忆 B.意义记忆

C.数字记忆 D.动作记忆

230.有意想象开始萌芽在（ ）。

A.幼儿前期 B.幼儿中期

C.幼儿后期 D.小学低年级

231.由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。

A.动机 B.需要

C.情绪 D.记忆

232.幼儿经常会问“小树冷不冷”，也会经常问自己的洋娃娃“饿不饿、开不开心”。这种认知思维属于皮亚杰的哪一个认知阶段（ ）。

A.具体运算阶段 B.形式运算阶段

C.感知运动阶段 D.前运算阶段

233.幼儿通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（ ）。

A.具体形象思维阶段 B.直观行动思维阶段

C.抽象逻辑思维阶段 D.语词思维阶段

234.张老师正在教幼儿舞蹈动作，突然从窗户那传来一声“咕咚——嘭！”一只皮球滚了下来，幼儿都兴奋地看了过去，不理会张老师的讲解，幼儿这时的注意是（ ）。

A.随意注意 B.无意注意

C.有意后注意 D.分配注意

235.“在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量”指的是（ ）。

A.注意的选择性 B.注意的分配

C.注意的范围 D.注意的稳定性

236.求知欲强，好奇好问，抽象概括能力开始发展并初步掌握了一些比较抽象的概念的是（ ）。

A.小班幼儿 B.中班幼儿

C.大班幼儿 D.学前班幼儿

237.“感时花溅泪、恨别鸟惊心”属于（ ）。

A.应激 B.激情

C.心境 D.美感

238.从初生到 4 个月，这阶段有许多本能的动作，即无条件反射。这些动作不受意识支配，这被称为动作发展的（ ）。

A.反射动作阶段 B.最初动作阶段

C.基础动作阶段 D.专门化动作阶段

239.“儿童迅速形成许多技能，能随心所欲地决定做还是不做某些事情”，这是（ ）中 2—4 岁阶段的表现。

A.皮亚杰儿童发展理论 B.埃里克森人格发展理论

C.加德纳多元智力理论 D.马斯洛的需求层次理论

240.幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映幼儿（ ）。

A.个性的发展 B.感情的发展

C.社会认知的发展 D.感觉的发展

241.婴幼儿生理性远视一般发生在（ ）。

A.3 岁前 B.5 岁前

C.7 岁前 D.10 岁前

242.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是（ ）言语逐步发展的时期。

A.连贯性 B.理解性

C.表达性 D.准确性

243.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）。

A.民主型 B.专制型

C.放任型 D.溺爱型

244.早期依恋对个体后期的主要影响不包括（ ）。

A.认知 B.情感

C.社会行为 D.身体发育

245.夜盲症的病因是缺乏（ ）。

A.维生素 A B.维生素 B 族

C.维生素 C D.维生素 D

246.下列不适合幼儿的运动是（ ）。

A.跑步 B.攀爬

C.拔河 D.跳绳

247.以下选项属于对学前语言教育活动本身的评价内容的是（ ）。

①目标的评价 ②方法的评价 ③幼儿参与活动程度的评价 ④目标达成的评价

A.①② B.②③④

C.①③④ D.②③

248.“与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小”

是（ ）的社会教育目标。

A.托儿所 B.幼儿园小班

C.幼儿园中班 D.幼儿园大班

249.计数是幼儿数学活动中的主要教学内容之一，对于小班的幼儿来说，计数的目标定位在（ ）以

内的物体，中班幼儿计数目标定在（ ）以内的物体。

A.3 5 B.6 8

C.5 10 D.5 15

250.一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（ ）。

A.线条复杂的美术作品 B.色彩明快、鲜艳的图案

C.非常夸张变形的形象 D.内容陌生的作品

原文标题：幼儿教师招聘单项选择题（十九）

文章来源：安徽华图教师（MD5：3963340e11480f48fb696f8b0c036c3f）