400-633-0111
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1、概念混淆型
做法：⑴解释两者概念;⑵写出二者的联系;⑶写出二者的区别
注：二者的联系和区别可以从概念里看出来
例1:教育者就是教师
总：答：此说法错误。
分：教育者是指教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人,包括专职教师、各 级教育管理人员、校外教育机构的管理人员等;教师是指在学校中承担教学任务的专职人员。
联系：教育者包括教师;区别：教育者的概念比较广
总：所以，此说法错误。
备注：利用例1，让广大考生清晰明了的了解辨析题的作答格式即为总-分-总的格式，在正式考试中将总分总三个字删除。对于此格式考生已有了解，后面就不做标注。
例2：教育目的即教育方针
答：此说法错误。
教育目的指国家对教育所要培养的人的质量和规格的要求
教育方针是指一个国家教育发展和人才培养的最高行动指针，是教育发展的宏观 指导思想。包括，教育的性质和方向、教育目的、实现教育的途径。
联系：二者都包括为谁培养人、培养什么样的人;区别：后者还包括怎样培养人。教育方针的范围比教育目的的大，包括教育目的。 所以，此说法错误。
2、整题错误型
做法：说出错在哪里，解释清楚就可以。
例：只要教育得当，人人都可以成为歌唱家、诗人。
总：此说法错误。
分：学校教育对人的发展起主导作用，对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，但是影响我们人发展的因素有很多，受遗传、环境、成熟以及个体主观能动性的影响。
总：题目中的说法夸大了教育的作用，忽略了影响人发展的其他因素，因此说法错误。
3、一半对，一半错
做法：解释错在哪里，对在哪里。
例：教育的发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了才能发展教育。
总：此说法错误。
分：教育的发展受生产力发展的制约，制约生产力发展的规模和速度、结构等。 但是教育具有相对独立性，有其自身的运行规律，并非与政治经济的发展完全同步，可超前，可滞后。
总：因此，题目中的说法错误。
4、张冠李戴型
做法：写出两个概念。
例：教育是教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代的身心发展规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着社 会期望的方向发展的活动和过程。
总：此说法错误。
分：教育包括广义教育和狭义的教育。
广义教育:指凡是有目的地增进人的知识和技能、人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。包括家庭教育、社会教育、 学校教育;狭义教育指学校教育：指教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代的身心发展 规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
总：所以，题目里说法错误。
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